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院校专业-地理专业介绍
直播结束 | 40人在学 音频讲解
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教学方法:新授、讨论 课时:二课时 教学手段:学生自备地球仪、手电筒多媒体课件、展示台 教学过程: 

第一课时 新课导入: 1、由判读学校简单的平面示意图入手,找到自已的班级、判读有关方向等。 2、让学生直接阅读、使用课本中的《台湾岛》图 让学生认识到要使用地图必须从学习地图的基本要素入手读懂地图。 新课: 地图的基本要素 比例尺 可以让学生在台湾岛地图上量出台北到台中的直线距离是多少?再计算出实际距离是多少?让学生思考是如何利用图上给出的条件计算出来的?然后总结出如何使用地图比例尺。 根据学生所学的数学知识,地图上的比例尺除了线段式,还会有什么表示方式?可让学生写出来。 地图上的方向设计。 用学生刚学过的地球仪上的经、纬线来辨别方向。展示有关地图看有没有经纬线,并思考利用地球仪上判断方向的方法在这里是否适用? 熟悉常见的东西南北方向的判读方法来判断方向。 了解指向标地图,适当帮助学生如何在这样的地图上判断方向。 图例。 让学生相互检测尽快记住课本和地图册中的一些常用图例,以备读图时使用。 学生活动:(见书P15) 小结 作业设计:填充图册 教学后记: 

第二课时 复习提问: 地图的三个基本要素 新课: 二、地形图的判读 1.由图书1.28认识等高线和等高线地形图的绘制过程,知道图中数字为海拔高度。 2.通过图1.27理解海拔的概念,知道如何计算地面的高度。 3.等高线地形图。 利用等高线绘制的地形模型,帮助学生理解等高线的绘制过程。 利用模型或沙盘等工具结合课本图书1.29帮助学生理解不同地形的等高线形态表示方法。 总结:如何根据等高线的弯曲和疏密特点,判断地形图上的各种不同类型的地形? 4.让学生利用等高线地形图绘制简单的分层设色地形图。 让学生总结:用分层设色法绘制的地形图,其着色随地势的变化有什么规律?并让学生学会如何在分层设色地形图上识别陆地五种基本地形。 5.活动内容可用地形模型让学生观察并进行讨论,达到巩固的目的。 小结 作业设计:填充图册 教学后记: 第三课时 复习提问: 地图的三个基本要素 如何判读等高线地形图? 新课: 三、地图上获取信息 1、问题设计 (1)当前,人们的哪些社会活动会用到地图?各需要什么样的地图? (2)随着现代科学技术的发展,你是否知道人们除了利用地图之外,还有哪些方法、手段,能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息? 2、活动内容作为反馈内容(书P21)。 作业设计:填充图册 教后感


课程评价(1)
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用户8481
很好
2022-02-09
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